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            昆明市滇池度假區實驗學校

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            這里!有一所如呼吸般自然的生態特色學校

            微信鏈接:https://mp.weixin.qq.com/s/7BE8NjT-Kv4wo7mTeIWRfA

                    草地課程、花園課程、森林課程,別以為這些課程只存在于農林園藝類學校,殊不知有一所九年一貫制學校以生態教育驅動全方位發展,并與國家級旅游度假區——滇池度假區同呼吸、共命運,辦學治校、教書育人的各個環節無不彰顯著生態文明的思想光輝,彌散著生態教育的自然氣息。
                    據了解,從這所學校呱呱墜地那一刻起,便以“實驗”為名,在校長楊立雄的帶領下,攜手現代化、追逐國際化、引領生態化,于云南省內率先刮起生態教育新風,“生態學?!钡膬r值理念生根發芽。經12年的不懈奮斗,隨著相關愿景文化的持續構建、有序落實,楊立雄成長為教育部首期中小學名校長領航北京教育學院基地名校長,滇池度假區實驗學校發展為全國生態文明示范學校、國家級環境友好型學校、云南省綠色學校、云南省首批現代教育示范學校,共同承接了“國培計劃”——鄉村教學副校長訪名校、特崗教師訪名校項目,“生態學?!比缣镩g禾苗般拔節生長,孕穗飽滿,名聲漸遠。
            2019年4月下旬,本刊記者再次聚焦滇池度假區實驗學校,記錄下眼前的這一派盎然生機。 

                    四季常青,花開不??;蟲魚鳥獸,伴人棲息。滇池度假區實驗學校的美,令本刊記者直呼驚艷,好生羨慕!
            “我校應用生態學原理,大力營造賞心悅目的校園生態文化,讓教育教學可以在校園里隨時隨地發生,整個校園就是一個大課程、大課堂、大生態系統,為師生成長提供一個大平臺”,主抓生態化校園建設的副校長高滇霞表示,此方面工作以“生態共同體”為關鍵詞,遵循“自然花園—心靈花園—生命花園”的主線,引導全體師生與自然、與他人、與內心對話,找尋最好的自己。
                    在校園生態地圖前,高滇霞向本刊記者一一介紹各處的生態故事。瞧,每個班級分片包干,不僅要觀察、呵護其中的生靈,還要保持區域的衛生整潔;于校園中心設置滇池微縮景觀,是為了讓師生把滇池放入心中,倍加珍視寶貴的濕地資源;足球場上的那片綠茵,有學生們的一份汗水,草地維護是一門選修課程;當滿園的果樹被果子壓彎了腰時,相應的科組教師就會帶領學生開展寫作、繪畫、拍攝等主題教學活動;那幢傣式小竹樓作為戶外書屋,隱蔽在綠蔭叢中,別有一番風情;山羊、孔雀、觀賞魚等動物就像忠誠的聽眾,學生喜歡跟它們說悄悄話,紓解成長的煩惱……
                    與老校區相隔1.5公里的新校區駐扎著小學低年段師生,于陽光下“曬”出來的400多盆芽苗菜鮮翠欲滴,蔚為壯觀??茖W教師董麗麗告訴本刊記者,這些都是一年級學生的滇池水培種植課程成果,是學生走出教室、走進家庭的科學觀察對象。而各班所分配的不同種子,由家委會動員家長支持與配合,教師于課堂上講解具體的種植方法,學生在無土培育中記錄生長過程??茖W課堂會定期組織評比,讓學生把成果帶回學校展示。董麗麗表示,由于這一操作簡單易學,并能從采摘、烹飪等環節中嘗到收獲的喜悅,親子有機互動,故頗受學生及其家長歡迎。除此之外,這一校本課程還與數學、語文科組聯手,如計算芽苗菜的出芽率、寫芽苗菜成長日記等?!皣倚抡n程改革對小學科學課程提出新的要求,再結合我校的生態教育理念,每個科學老師都探索出不同的校本課程,讓知識回歸生活,既便于學生理解和吸收,也培養了他們注意細節、靜待成長的好習慣”,董麗麗說?!霸谶@里,我真切地感受到自己的價值,孩子們喜歡上我的課,對科學充滿了好奇心和求知欲。同事們也能互相學習、相處愉快。我覺得學校搭建的生態教學大平臺,賦予了老師生態成長力,且不僅僅局限在理論知識層面。個人能通過校內外的實踐操作,教學水平提升更快!”采訪中,董麗麗始終面帶微笑,其一言一語洋溢著自豪感和幸福感,讓本刊記者如沐春風。
                    如果把校園比作一片山林,那么每個班級都是一棵小樹,生態學校絕不是一天長成的。在滇池度假區實驗學校的《創建“綠色班級”,打造“綠色教室”》倡議書中,綠色成為生命的顏色、健康的顏色、美麗的顏色,號召全體師生通過“綠色班級”與“綠色教室”,體會“綠色”的含義和樂趣,激發其熱愛環境、文明友愛等思想共鳴和情感認同,將生態教育滲透到校園的各個角落?;仡櫰疬@場肇始于2013年的特色行動,雅行教育中心主任張樹和仍表述清晰、仔細。
            “        當時,我校的‘綠色班級’與‘綠色教室’引起了多方矚目,近三千個學生及其家長也緊跟腳步,顯現了多米諾效應?!睆垬浜徒榻B說,滇池度假區實驗學校還開展了“綠色家庭”創建與評選工作,將“綠色家庭”詮釋為家庭成員生活勤儉,崇尚健康文明、低碳環保的生活方式;家風淳樸,關系和睦,能互相理解、尊重、關心、信任;團結鄰里,且居住環境整潔衛生。
            翻閱相關成果集,本刊記者從大量的圖文數據中得知,“三綠”特色行動以點帶面、以面促點、協調聯動,卓有成效。它不僅使學校教育與家庭教育實現良性循環,而且使周邊社區發生了一些改變,環保宣傳、環境整治逐漸成為一種自發和自覺行為,滇池度假區實驗學校的文化影響力看得見、摸得著!
                    張樹和說,學校通過小手拉大手,大手牽小手,把綠色這一雅行理念傳達到位,并推動實踐。隨后,他向本刊記者介紹了多個雅行陣地,如每周一升國旗儀式上的“快樂雅行課堂”展演,結合社會主義核心價值觀等內容設定主題詞,由值周中隊組織開展5-8分鐘的情景劇式解讀。
                    從基礎的“行為雅”上升到“心靈雅”,再到“性情雅”,在本刊記者的眼中,滇池度假區實驗學校小學部提出的“雅行60”把先進的育人理念細化為使人終生受益的60個好習慣,每學期訓練5個,也使教師和家長有所啟發。楊立雄則強調,這些“雅行”兼容古今中外,體現了人與人、人與環境的友好態度。雅行教育基于學校生態文明建設,把相對冰冷的規范要求變成積極的心理暗示、快樂的人生修煉,起到了尊重與激勵師生的作用,更是一種有效的審美教育,改變了自身所處環境的人文風氣。
                    對于較為敏感的青春期教育,滇池度假區學校同樣不遺余力?!拔倚6ㄆ谘埾嚓P專家入校講習、組織學生前往少管所探望改造中的同齡人、開展‘14歲集體生日’與親子感恩班會等活動,從多個角度、有針對性地化解學生青春期躁動?!背踔胁扛敝魅?、昆明市名班主任董麗娥向本刊記者介紹道。
                    據了解,滇池度假區實驗學校倡導教師“十知曉”,即知曉學生的社區環境、上學路徑、健康狀況、生活習慣、思維方式、個性特點、情感渴盼、困難疑惑、偶像朋友、家教觀念。
            老校區作為主校區,小學部中、高年段與初中部、國際高中部均在此辦學。那么,如何讓這些不同年齡層次的孩子和諧共處、親密互動呢?董麗娥以職業生涯體驗課程中的“小老師的一天”為例,回應了本刊記者的提問。她說,這一活動面向八年級學生,通過學生自愿報名,成功應聘者將到四或五年級任教一天?!拔倚5倪@個活動很仿真,有正規的報名表和面試,優先選用親和力和表現力較強的學生。雖然僅聘任10—15名小老師,但是整個過程有很多學生參與或關注?!倍惗鹫f。從早上的跑操開始,他們就跟著小學生度過難忘的一天。卸任后,他們會很回味,對自己、對教師、對同學都有了新的體悟?!蓖?,本刊記者相信這一活動也給小學生帶來極大的觸動,或許從此就對初中部產生強烈的向往。
                    “我校毗鄰滇池濕地,濕地上有各行各業的人,都為濕地保護與發展提供不同類型的服務。七年級學生可以通過‘濕地守護者’綜合實踐課程,選擇在某一崗位上實習,遇見未來的自己” 董麗娥的這番介紹,頓時讓本刊記者躍躍欲試,也想和他們一道,重新探索自我。
                    董麗娥認為,相比其他學校,滇池度假區實驗學校的學生更富青春活力,不但能享受更多的繽紛時光,全身心也得到了更大的鍛煉。在初中部,每年5月舉辦的科技文化藝術節最受師生歡迎。其中,五四晚會前,以班級為單位,組織學生在操場跑道上擺攤,相互分享自家美食,歡聲如雷;五四晚會上,各科組分別選送至少一個節目,師生同臺演出,其樂融融。來自學生的才藝大比拼精彩紛呈、魅力四射,甚至有家長上臺亮一手。
            “如此多的德育活動課程,旨在營造一種氛圍,讓每個學生都能在校園里由內而外、自然而然地成長,擁有健康、快樂、獨特、難忘的青春記憶?!倍惗鸨硎?,這得益于科任教師、學生干部和家長志愿者積極主動、一同努力。
                   《熠熠師道,昭昭中國》作為滇池度假區實驗學校參加新時代教師風采公益廣告征集活動(教育部教師工作司聯合中國教師發展基金會、中國教育發展基金會、中國教育電視臺等單位主辦)的代表性作品,以“鑄大國良師,助民族復興”為第一方向,結合學校生態教育理念,最終從1700余部參賽作品中成功突圍,總分于20個優勝獎中位列第三。
            在網上點擊欣賞后,片中有一處令本刊記者感觸最深——課間小憩時分,春城名師張莉敏脫下自己的高跟鞋,赤腳走到窗前,拉上遮光簾子。她不忍吵醒打盹的學生,生怕自己驚擾了一個好夢。這是多么溫良親切的老師呀!分管小學部的副校長彭玉聰介紹,片中場景與情節均以教師們的真實案例立意創作,由品牌創宣中心牽頭打磨,最終在較短的時長里一展新時代師者的風范與理想,為學校爭得了榮譽。
                    世間萬物是相互聯系的,皆有或明或暗的內在羈絆?!按蚝玫岢剡@張牌,做實生態這篇文章,才能辦成特色鮮明、獨一無二的品牌學?!岢厥窃瀑F高原的明珠,世界關注滇池,全國關注滇池,云南關注滇池,更多的是關注滇池的生態。度假區人是真正的滇池人,實驗學校的學生,對滇池應是情有獨鐘的”,楊立雄于其個人專著《生態文明與生態學校建設》的這番話,體現了他和滇池度假區實驗學校的全球視野、家國情懷與遠大追求。他還提出,生態學校應重視同事之間的橫向交流與分享,消除分隔式的學校與教學文化,使教師及行政人員跳脫出個人主義的心智模式與行為。因此,在滇池度假區實驗學校扎實開展校本教研和校本培訓的同時,還以工會活動優化同事關系,促進生態學校的自我更新。
                    張樹和告訴本刊記者,教師的專業履職考核,不簡單地與學生分數和班級名次掛鉤,大家都能放開手腳地創造性工作,純凈地立德樹人。工作上,同事之間樂于分享,能一同把好資源利用起來。生活上,學校工會組織了不少活動,如每周定期開展插花、氣排球、羽毛球、葫蘆絲等興趣小組學習,使教師在校內也能跨界體驗。
            談到這里,滇池度假區實驗學校的亮點還有很多。分管初中部的副校長倪方友是春城教學名師、 倪方友名師工作室主持人。他向本刊記者透露,在近年的初中學業水平檢測中,滇池度假區實驗學校始終處于全市第一梯隊,很多教師都有自己獨特的教學風格和有效課堂策略。隨之,他簡要地闡述了生態課堂之“美麗數學”,指出教師需順應知識體系而教,需順應學生成長和發展規律而教。數學課堂也可以應用生態學原理,向學生展示數學的結構美、空間美和邏輯美。其中,教師需認識到學生之間的差異,為學生提供適宜的溫度、濕度和營養,幫助他們做最好的自己;教師需認識到知識學習與生態演替一樣,信息流與能量流處于不斷轉換的狀態。而對于好課堂,倪方友提出了植根立本、教學純凈、激勵共生、合作學習、目標可視等踐行“五個立本”,立足“四個純凈”,落實“五個到位”的“545”課程標準。他認為,教師是主導因子,學生是主體因子,生態課堂實施與評價兼顧過程與結果,師生關系在此走向民主、互助、和諧、共贏。
                    “我校給學生布置的課后作業很少,學習任務和目標主要在課堂上達成,這使他們有更多的時間與精力探尋自我,享受應有的青春待遇”,倪方友接受本刊記者的電話采訪時,剛到達香格里拉不久,第二天準備給楊立雄名校長工作室的學員授課。生態課堂在滇池度假區實驗學校結出碩果后,正惠及越來越多的學校,品牌前景可期!
                    總之,這所如呼吸般自然的生態特色學校,將服務于多方的可持續發展,為云南、為中國乃至世界教育貢獻參考樣本。這從課程管理中心以“滇池”命名學校課程體系可見一斑,1.0版、2.0版、3.0版的課程迭代升級,將促使生態教育化入頭腦,融入骨血,構成學生核心素養,最終反哺滇池一方水土。
                    邁出校門時,本刊記者的身后恰好響起了一段樂曲,歌詞樸實,旋律動人,唱腔清亮,來自題為《讓世界知道我們學?!返男8?。這讓本刊記者想起了國際高中部美籍教師JonaththanD·Patches對滇池度假區實驗學校的評價——學校環境優美,同事包容友善,孩子積極活躍,一切都太美妙了。我愛我的學生,我愛實驗學校,我愛中國!


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